CAOS centro studi e formazione

FORMARSI PROGETTANDO: SINTESI DEL PROGETTO "OPPORTUNITÀ DONNA"

2012-01-26T11:25:00.000-08:00

Al termine della esperienza di progettazione partecipata finalizzata ad acquisire il metodo GOPP, il gruppo di lavoro che vi ha partecipato ha prodotto un'interessante bozza di progetto che, oltre a documentare un percorso formativo, rappresenta la premessa per ulteriori stimolanti sviluppi.

Il corso rientra nell'iniziativa formativa: "Sentinelle del disagio" e il progetto ha il titolo provvisorio OPPORTUNITÀ' DONNA.

2012-01-24T14:37:00.000-08:00

vai su caosinforma.it

e commenta gli articoli

http://www.caosinforma.it/numero.php?id=44

Sfoglia gli altri caosinforma

CAOSINFORMA 48

2012-01-21T00:23:00.000-08:00

Solo l'educazione, la paziente e costante formazione, possono offrire prospettiva all'esistenza di ciascuno. A partire da questa consapevolezza, il numero 48 di caosinforma è dedicato ai diversi temi/oggetto dell'educazione - la responsabilità sociale, la cooperazione, all'ascolto, la sobrietà, la progettualità e il futuro, il denaro, l'autostima.

Cosa ci serve per orientarci nel nostro cammino? È questa la domanda con cui Nicola ha esordito, al momento dell'omelia, rivolgendosi a quanti attendevano da lui qualche risposta ad un futuro segnato da non poche incertezze. "La lente di ingrandimento, il cannocchiale e magari il telescopio": è stata la sua risposta. La lente di ingrandimento ci è infatti necessaria per soffermarci a guardare nel dettaglio l'oggetto della nostra osservazione e, fuor di metafora, a cogliere i particolari, i problemi, i sentimenti, le difficoltà che attraversano la nostra vita e che non possono essere ignorati, giacché possono ostacolare la direzione di marcia, se non riconosciuti. Il cannocchiale è, a sua volta, essenziale per non rimanere impigliati in un'osservazione troppo meticolosa, che ci può far perdere di vista l'obiettivo verso cui tendere e la sua collocazione su uno scenario più ampio.

Una meta ben inquadrata, ci dà la forza necessaria, infatti, per procedere oltre l'ostacolo e oltre l'incomprensione. È vero infatti, sempre fuor di metafora, che solo volgendo lo sguardo verso le mete e le aspirazioni di maggiore respiro che si riesce a non perdersi nei dettagli Ma se è necessario soffermarsi per guardare meglio e, al tempo stesso, essere capaci di volgere lo sguardo sempre avanti per non tardare in una ricerca sterile, la raccomandazione di Nicola è stata soprattutto quella di farlo insieme, riscoprendo il valore dell'aiuto reciproco della solidarietà, della ricerca condivisa della verità Il riferimento ai tempi di crisi chestiamo vivendo (e non solo quella economica, beninteso) sorge spontaneo. Le parole di Nicola infatti sembrano la ricetta più saggia, la "manovra correttiva" più efficace, se adottata non solo dai nostri governanti ma anche da tutti noi, nella nostra realtà sociale, familiare e personale. Sono anche una preziosa indicazione per orientare i nostri sforzi formativi, verso quelle mete di senso di cui, oggi, più che di quelle rivolte al risanamento del bilancio economico, sembra esserci un disperato bisogno. Questa indicazione, peraltro, è in grande sintonia con il pensiero del Santo Padre che, nel suo messaggio di inizio anno, ha esplicitamente messo al centro i giovani e il tema dell'educazione...

SINTESI PROGETTO DOPPIA DIAGNOSI

2012-01-20T23:59:00.000-08:00

Al termine del percorso formativo "FORMARSI PROGETTANDO", il gruppo di lavoro impegnato per la progettazione di un servizio per utenti in doppia diagnosi, ha prodotto il progetto "DOPPIA DIAGNOSI, DOPPIA SPERANZA?".

Il progetto deve essere ancora definito in dettaglio ma rimane una buona bozza di lavoro ma soprattutto la testimonianza di un apprendimento utile ad acquisire gli elementi principali di una progettazione partecipata.

BUON ANNO DA CAOS CENTRO STUDI E FORMAZIONE!

2011-12-31T09:23:00.000-08:00

CALENDARIO CAOS 2012

2011-12-16T13:48:00.000-08:00

Scarica il calendario (versione pdf) realizzato dal Centro studi e formazione caos per il 2012

2011-12-04T14:57:00.001-08:00

FORMARSI PROGETTANDO: parte il corso
scarica il materiale didattico

“ Formarsi progettando ” , il corso per gli Operatori del Centro La Tenda, prende il via venerdì, 9 dicembre, alle ore 16.00 presso la sede de La Tenda a Fieravecchia. Strutturato in cinque incontri, il corso rientra nell'iniziativa "Sentinelle del disagio e nuovi bisogni formativi" curata del Centro Studi e Formazione caos. "Formarsi progettando" intende far acquisire il metodo di progettazione GOPP integrato, già utilizzato per realizzare il “ Progetto Giovani ” del Centro La Tenda. Di seguito il programma...

PROGRAMMA DEL CORSO DI FORMAZIONE “ FORMARSI PROGETTANDO ”

Primo incontro (9 dicembre 2011)

· Lettura e riflessione sul questionario sui nuovi bisogni formativi

· Nuove professionalità e aperture al territorio

· Le radici della progettualità

· Introduzione al metodo GOPP integrato

· Divisione in gruppi di progettazione

Secondo incontro (13 dicembre e 15 dicembre)

· Definizione del tema oggetto della progettazione

· Aspettative e impegni assunti

Terzo incontro (20 dicembre e 22 dicembre)

· Analisi dei problemi

· Analisi degli obiettivi

Quarto incontro (10 gennaio e 12 gennaio 2012)

· Individuazione e scelta degli ambiti di intervento

· Definizione della logica di intervento

· Ruoli, funzioni e compiti

· Analisi del rischio e indicatori

Quinto incontro 17 gennaio e 19 gennaio)

· Definizione di funzioni, ruoli e compiti

· Programmazione temporale delle attività
scarica il materiale didattico

caos su facebook

2011-11-27T02:08:00.001-08:00

27/11/2011 - 11:06:48

Il Centro studi e formazione su Facebook

Il corso di formazione "comunicare online" ha promosso il rafforzamento della presenza su Facebook del nostro Centro studi e formazione. Costantemente aggiornata, la postazione del Centro Formazione La Tenda intende favorire la diffusione on line delle inizative promosse dal nostro Centro e l'interazione dinamica con la rete dei nostri amici - passati, presenti e futuri - sul popolare social network.

caosinforma.it LA VOCE DE LA TENDA ONLINE

2011-11-24T07:02:00.001-08:00

caosinforma va in rete. Dopo aver sperimentato diversi strumenti di diffusione telematica (l'invio e-mail ad una lista di destinatari, la pubblicazione in pdf sul sito del Centro La Tenda, la conversione in formato telematico "sfogliabile" in rete) caosinforma da oggi diventa anche testata on-line, direttamente accessibile all'indirizzo:www.caosinforma.it. E per l'occasione dedica l'ultimo numero, il 46, ad una riflessione a più voci sulle più recenti e innovative forme di comunicazione online.

www.caosinforma.it

I "LETTORI" DI CAOSINFORMA

2011-11-13T06:38:00.001-08:00

2011-11-10T23:12:00.001-08:00

SENTINELLE DEL DISAGIO

SENTINELLE DEL DISAGIO Le proposte del centro studi e formazione caos

2011-11-02T22:54:00.000-07:00

La Tenda, come sostiene il nostro Nicola, “non intende né vuole diventare un ufficio di servizio sociale, surrogato di altre funzioni istituzionali di chi sa meglio rispondere a queste esigenze, ma può offrire professionalità e competenze per realizzare esperienze e percorsi di attenzione alle persone più deboli, specie rispetto ai difficili problemi della società di oggi e ai nuovi bisogni”. Ciò rende necessario diventare sempre più “sentinelle del disagio”, vale a dire operatori dinamici e motivati, capaci di intercettare i nuovi bisogni per attivare nuovi servizi .

Inoltre, “la situazione sociale della nostra realtà e le difficoltà finanziarie che vengono continuamente rappresentate, ci impegnano ad essere attenti ai tagli delle risorse”. Ciò, ed è ancora Nicola a ricordarcelo, “non può farci fare passi indietro ma ci spinge a rafforzare la capacità di integrare nei nostri processi e servizi prospettive di autofinanziamento e di imprenditorialità”. Tutto questo anche perché “le nostre risorse sono la nostra capacità di vivere e investire sulle persone e perciò, per il prossimo futuro, dobbiamo far crescere ciò che più appartiene a noi ed alla nostra storia, a partire dalle nuove esperienze che sono venute avanti e cresciute sulla base di diverse sensibilità rispetto al passato”.

In tale prospettiva il Centro Studi e Formazione caos de La Tenda propone i corsi di formazione sinteticamente descritti nell’allegata brochure e contestualmente avvia una indagine conoscitiva relativamente ad altri nuovi bisogni formativi.

Pertanto ti preghiamo di:

• compilare il questionario allegato sui nuovi bisogni formativi;

• indicare i corsi cui vuoi partecipare o altri corsi che ritieni importante siano realizzati

Ti ricordiamo che tutti i corsi si terranno a Fieravecchia, ad eccezione del corso di Comunicazione on-line che si terrà nella sede di Fratte.

Perulteriori informazioni e approfondimenti puoi connetterti ai siti www.centrolatenda.it o www.caosinforma.it oppure puoi rivolgerti alla segreteria delCentro Studi e Formazione.

ACCOGLIENZA E ORIENTAMENTO

FORMARSI PROGETTANDO (PROGETTO DOPPIA DIAGNOSI)

LE PAROLE PER DIRLO

COMUNICARE ON LINE

FUND RAISING

EDUCARSI A EDUCARE

COOPERATIVE LEARNING

FORMARSI PROGETTANDO

2011-11-02T07:51:00.000-07:00

Finalità del corso

§ Favorirel’acquisizione di un metodo di progettazione, attraverso un insieme di azioni, riflessioni, verificheche conducono da un’idea alla sua realizzazione sino alla valutazione

§ Progettare un servizio per soggetti con doppiadiagnosi

Struttura,tempi e durata

· Ilcorso si sviluppa in cinque incontri; sono previsti due incontri a settimana didue ore ciascuno, a partire dal 16 novembre 2011

Fasi

· Fasedi analisi

Definizione del problema generale

Analisi degli attori-chiave

Analisi dei problemi

Analisi degli obiettivi

Individuazione ambiti di intervento

Definizionedel progetto di massima

Sceltadegli ambiti d'intervento

· Fasedi progettazione

Scelta degli ambiti di intervento

Definizione della logica di intervento

Analisi del rischio

Definizione indicatori oggettivamente verificabili

Programmazione temporale delle attività

Introduzione ai termini dellapsicopatologia

• La salute e la malattia

• La salute mentale: problemaindividuale o sociale

• La diagnosi psichiatrica

• La diagnosi psicologica

• La diagnosi integrata

Destinatari

volontari,tirocinanti, operatori in formazione

Formatori

A cura del CentroStudi e Formazione caos

Tempi:

novembre -dicembre 2011

COOPERATIVE LEARNING

2011-11-01T16:11:00.001-07:00

Finalità del corso

§ Acquisirela conoscenza delle principali caratteristiche del metodo diapprendimento-insegnamento alla cooperazione secondo il cooperative learning

§ Coniugareesperienza lavorativa ed esperienza formativa attraverso un metodo diapprendimento-insegnamento alla cooperazione

§ Sviluppare le competenze sociali necessarie perlavorare in un gruppo di cooperazione

Struttura,tempi e durata

Il corso si articola in quattro incontrisettimanali di due ore ciascuno a partire da marzo 2012

I principali temi

interdipendenza positiva
interazione promozionale
la responsabilità individuale
insegnamento/ apprendimento dell’uso di competenze sociali

Destinatari

volontari,tirocinanti, operatori

Formatori

A cura del CentroStudi e Formazione caos

Tempi:

marzo – aprile2012

EDUCARSI A EDUCARE

2011-11-01T16:11:00.000-07:00

Finalità del corso

§ Progettareun Centro di Innovazione Educativa

§ Riprenderee approfondire alcuni temi relativi all’educazione dei giovani rispetto aiquali si registra una insufficiente attenzione

§ Affrontarequestioni familiari e sociali via viasempre più complesse

Struttura,tempi e durata

· Ilcorso si sviluppa in nove incontri; è previsto un incontro quindicinale di dueore ciascuno, a partire dal gennaio 2011

I temi

educare alla responsabilità sociale
educare ealla salute
educare alla relazionalità e all’ascolto
educare allacooperazione
educare alla misura e al limit
educare alla progettualità e al futuro
educare allo spirito critico
educare alla sobrietà dei comportamenti
educare all’autonomia

Destinatari

educatorinaturali e professionali

Formatori

A cura del CentroStudi e Formazione caos

Tempi:

gennaio – maggio2011

LE PAROLE PER DIRLO

2011-11-01T16:10:00.003-07:00

FINALITÀ

§ Riprendereil modello antropologico alla base della “proposta” del Centro La Tenda”

§ Consentireagli operatori di avvicinarsi ai termini della psicopatologia in modo piùconsapevole

§ Riprenderei termini della psicopatologia, della psichiatria, della sofferenza psichicaper demistificarne l’uso (e l’abuso) che talvolta ne viene fatto.

§ Proporrela psicodiagnosi integrata come strumento di formazione e accompagnamentoeducativo.

§ Avviare la conoscenza dei principali metodipiscoeducativi e della psicofarmacologia

I PRINCIPALI TEMI

La complessità della persona (rilettura di una riflessione di D. Nicola Bari sulla Persona)
Salute e malattia: definizioni a confronto
La complessità organizzativa e la salute personale e sociale

Salute mentale: approcci diversi
Cosa significa diagnosi?
Qual è la differenza tra diagnosi psichiatrica e diagnosi psicologica?
Che differenza c’è tra sintomi e segni?
Che differenza c’è tra struttura e sintomi?
E tra diagnosi strutturale e diagnosi descrittiva?
Qual è la differenza tra nevrosi e psicosi?
Cos’è la psicodiagnosi integrata?
Cosa sono e cosa indagano i test psicologici?
I principali test psicodiagnostici
Cosa è il manuale DSM IV?
Cosa è la doppia diagnosi?
Quali sono i principali metodi di cura delle persone con disagio mentale?
La psicofarmacologia
Come funzionano gli psicofarmaci?

DESTINATARI

Operatori, Operatori informazione, Tirocinanti universitari.

METODOLOGIA

• Lezioni d’aula

• Focus Group

• Esercitazioni pratiche

STRUTTURA, TEMPI E DURATA

Ilcorso è strutturato in due fasi, successive al corso di progettazione corso diorientamento e accoglienza, presupposto necessario per partecipare al corso

la prima fase è rivolta, in particolare, ai corsisti disponibili al coinvolgimento personale e motivate ad inserirsi negli ambiti operativi
La seconda fase è riservata ai corsisti interessati a sviluppare il servizio di psicodiagnosi integrato.

Destinatari

volontari,tirocinanti, operatori in formazione, operatori

Formatori

A cura del CentroStudi e Formazione caos

Tempi:

gennaio-febbraio 2012

COMUNICAZIONE ON LINE

2011-11-01T16:10:00.002-07:00

Finalità del corso

§ Sviluppareil sistema informativo integrato

§ Accrescere le competenze per gestire , arricchire,sviluppare e monitorare le attività di comunicazione del Centro La Tenda(rivista online, sito, blog, face book)

Struttura,tempi e durata

· Ilcorso si sviluppa all’interno delle attività redazionali già in corso d’opera.Gli incontri operativo-formativi si tengono il lunedì dalle 16 alle 18, apartire da lunedì 21 novembre

I principali temi

Un giornale online di successo
Periodicità del giornale online
Sistema di gestione dei contenuti di un giornale
Fonti dell'informazione
Bisogni d'informazione
Il lettore tipo
Come si scrive una notizia
Impaginazione della notizia
La pubblicità su un giornale online
Redazione di un giornale online
Accreditamento di un giornale online
Uffici Stampa
Adempimenti burocratici per fare un giornale online

Destinatari

volontari,tirocinanti, operatori

Formatori

A cura del CentroStudi e Formazione caos

Tempi:

novembre 2011 –marzo 2012

FUND RAISING

2011-11-01T16:10:00.001-07:00

Finalità del corso

§ Contribuire attivamente al sostegno economico e alfinanziamento delle attività del Centro

§ Integrare nel percorso formativo la competenza difund raiser

§ Impararea creare rapporti di interesse fra associazione non profit e chi è disposto adonare risorse economiche, materiali e umane

§ Imparare a relazionarsi e raccogliere fondi dapersone, imprese, enti pubblici, fondazioni bancarie

Struttura

· Ilcorso si sviluppa in cinque incontri, a cadenza settimanale di due oreciascuno, a partire dal gennaio 2012

I principali temi

• le idee guida del fund raising

• creare e condividere la mission; ildocumento Buona Causa

• il mailing e il telemarketing sociale

• gli eventi speciali e lesponsorizzazioni

• implementare e valutare il fundraising; i codici etici del fund raising

Destinatari

volontari,tirocinanti, che hanno già partecipato al corso di orientamento; operatori

Formatori

A cura del CentroStudi e Formazione caos

Tempi:

gennaio efebbraio 2012

COOPERATIVE LERARNING

2011-11-01T16:10:00.000-07:00

COOPERATIVELEARNING

a cura di caoscentro studi e formazione de La Tenda

Finalità del corso

§ Acquisirela conoscenza delle principali caratteristiche del metodo diapprendimento-insegnamento alla cooperazione secondo il cooperative learning

§ Coniugareesperienza lavorativa ed esperienza formativa attraverso un metodo diapprendimento-insegnamento alla cooperazione

§ Sviluppare le competenze sociali necessarie perlavorare in un gruppo di cooperazione

Struttura,tempi e durata

Il corso si articola in quattro incontrisettimanali di due ore ciascuno a partire da marzo 2012

I principali temi

interdipendenza positiva
interazione promozionale
la responsabilità individuale
insegnamento/ apprendimento dell’uso di competenze sociali

Destinatari

volontari,tirocinanti, operatori

Formatori

A cura del CentroStudi e Formazione caos

Tempi:

marzo – aprile2012

FORMARSI PROGETTANDO

2011-11-01T16:08:00.001-07:00

FORMARSIPROGETTANDO

a cura di caoscentro studi e formazione de La Tenda

Finalità del corso

§ Favorirel’acquisizione di un metodo di progettazione, attraverso un insieme di azioni, riflessioni, verificheche conducono da un’idea alla sua realizzazione sino alla valutazione

§ Progettare un servizio per soggetti con doppiadiagnosi

Struttura,tempi e durata

· Ilcorso si sviluppa in cinque incontri; sono previsti due incontri a settimana didue ore ciascuno, a partire dal 16 novembre 2011

Fasi

· Fasedi analisi

Definizione del problema generale

Analisi degli attori-chiave

Analisi dei problemi

Analisi degli obiettivi

Individuazione ambiti di intervento

Definizionedel progetto di massima

Sceltadegli ambiti d'intervento

· Fasedi progettazione

Scelta degli ambiti di intervento

Definizione della logica di intervento

Analisi del rischio

Definizione indicatori oggettivamente verificabili

Programmazione temporale delle attività

Introduzione ai termini dellapsicopatologia

• La salute e la malattia

• La salute mentale: problemaindividuale o sociale

• La diagnosi psichiatrica

• La diagnosi psicologica

• La diagnosi integrata

Destinatari

volontari,tirocinanti, operatori in formazione

Formatori

A cura del CentroStudi e Formazione caos

Tempi:

novembre -dicembre 2011

ORIENTAMENTO E ACCOGLIENZA

2011-11-01T16:08:00.000-07:00

Finalità del corso

§ Favorireuna più chiara e consapevole partecipazione al processo di sviluppo del Centro La Tenda

§ Riprendereil modello antropologico alla base della “proposta” del Centro La Tenda”

§ Avviare la conoscenza dei principali metodipiscoeducativi e psicoterapeutici

§ Avviare,o riprendere il percorso di formazione personale dei corsisti.

Struttura,tempi e durata

· Ilcorso si sviluppa in quattro incontri; i primi due, di due ore ciascuno, siterranno l’11 e il 14 novembre

I principali temi

La complessità della persona (rilettura di una riflessione di D. Nicola Bari sulla Persona) e il Centro La Tenda)
Progetti e processo del Centro La Tenda
Le “sentinelle del disagio”: le nuove caratteristiche richieste oggi agli operatori
La metodologia formativa: dall’auto-aiuto al cooperative learning
Dalla prevenzione alla Responsabilità sociale.

Destinatari :

volontari,tirocinanti, operatori in formazione

Formatori:

responsabili del Centro

Tempi:

novembre -dicembre 2011

Strutturazionedel percorso:

Step I:

Presentazione del Centro da tenersi a Fieravecchiacon tutti i responsabili del Centro

Radici e mission del Centro
Area accoglienza e orientamento – dipendenze
Percorsi comunitari-terapeutici
Area lavoro
Area servizi
Area minori e giovani

Step II :momento (pratico) di suddivisione in gruppi e “visita” alle strutture delcentro. Intervista provocatoria (curiosità, notizie,…) ad un referente distruttura e pubblicazione su Caos Informa

Step III scelta ed abbinamento dei volontari allevarie aree, strutturazione di un percorso formativo nelle strutture, scelta diun riferimento formativo

Step IV: incontro plenario di verifica e dicondivisione delle esperienze

QUESTIONARIO

2011-11-01T14:49:00.000-07:00

QUESTIONARIO

Bisogni di formazione

Il Centro Studi e Formazione caos de La Tenda intende realizzare unaricognizione sulla richiesta dei bisogni di formazione avvertiti da tutti glioperatori del Centro onde predisporreun’offerta formativa rispondente ai bisogni emersi.

Ti invitiamo, pertanto, acompilare il seguente questionario.

Come immagini il futuro del Centro La Tenda? Quali nuovi servizi bisognerebbe attivare in futuro? _________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Qualisono i punti di forza della tua formazione? _________________________________________________________________

- sul piano tecnico? Si No

- sul piano delle abilità, del fare? Si No

- sul piano personale? Si No

Se vuoi,specifica in cosa ritieni carente latua formazione _________________________________________________________________ Si No

Secondote, quali sono le fasi di realizzazione di un progetto? _________________________________________________________________

Preferisciche la tua formazione avvenga contestualmente all’impegno operativo o vuoi chelo preceda? __________________________________________________________________

IlCentro studi e formazione de la Tenda propone una serie di corsi di formazione(v. brochure). Se sei interessato, segnala i corsi a cui sei interessato apartecipare.

__________________________________________________________________

Segnalainoltre eventuali altri corsi che tu vorresti fossero attivati

__________________________________________________________________

Nome ecognome _________________________________________

Data __________________________

(Consegnareentro il 15 novembre 2011 allasegreteria del Centro Studi e Formazionecaos)

CAOSINFORMA 45 La salute della responsabilità sociale

2011-10-20T13:26:00.000-07:00

Che c'entra la salute con la responsabilità sociale?
La domanda, apparentemente ingenua, in realtà vuole mettere in luce un atteggiamento culturale molto diffuso, che tende a separare l'individuo dal suo ambiente sociale e a considerarlo come un organismo biologico che si ammala o si protegge, senza tener conto della sua interazione sociale con il contesto.
L'errore più frequente nel momento in cui si parla di salute è quello di pensare che essa afferisca ad una sola dimensione della persona: quella fisica. importante la persona nella sua totalità si fa strada l'idea di analizzare
la sua "salute globale". Si pensa che sia possibile ricondurre il concetto di buona salute all'assenza di malattie indicate dalla scienza medica.
Secondo tale impostazione il bisogno di salute di una persona è legato alla sua capacità fisica di rientrare in livelli ritenuti "normali", laddove l'essere nella "norma" significa che la "diversità" deve essere compresa solo come deficienza, come mancanza di un "qualcosa" che è posseduto dalla maggioranza.
Questa valutazione evidenzia i limiti dell'impiegare il concetto di salute unicamente dal punto di vista di "normalità-biologicomedica" e determina un'altra distorsione. Infatti, affidando la definizione dei bisogni ai progressi della scienza medica non si fa altro che legittimarne uno schema "autoreferenziale".
Ma concentrandosi esclusivamente sulle cause biologiche della malattia, questo modello trascura l'importanza dell'interazione tra fattori sociali, psicologici e biologici, enfatizzando il tecnicismo degli operatori sanitari e favorendo una posizione passiva del paziente. In realtà oggi appare sempre più evidente che i fattori psicosociali sono implicati in tutte le malattie, poiché gli individui non hanno solo una struttura biologica, ma anche psicologica e sociale. Di conseguenza salute e malattia sono ricondotte al mantenimento o alla rottura di un equilibrio biologico, psicologico e sociale.
E' in questo mutato clima culturale, in cui è riconosciuta l'importanza della complessità del sistema individuo-ambiente, che nasce e si sviluppa la proposta del Centro La Tenda sia per quanto riguarda l'ambito terapeutico sia per quanto riguarda la prevenzione del disagio.
"SALUTE GLOBALE"
Questa concezione della salute implica un cambiamento della concezione del soggetto malato che non viene più solo inteso come mero oggetto di trattamento terapeutico ma come soggetto attivo, o meglio interattivo con il suo contesto sociale per realizzare la sua identità. Il concetto di salute in questo modo si ri-definisce : divenendo

Così accanto ad esigenze di efficienza fisica la salute la salute richiede attenzione alla qualità della vita che si concretizza attraverso il sentirsi parte di un progetto, di una rete di relazioni significative, di scopi e valori
condivisi.
In questo prospettiva non solo è possibile parlare di soggetto che viene analizzato dal punto di vista globale ma anche di uno stile di vita globale che trova negli altri un punto di avvio ma anche di riferimento costante.
In tale prospettiva risulta opportuno:
"Riscoprire la capacità di autopromuoversi delle persone attraverso relazioni significative e la consapevolezza delle proprie risorse. "Dare più attenzione al corpo in azione e in relazione con l'altro. "Sentirsi parte di una società in cui si deve avere un'attenzione verso gli altri come causa e conseguenza
dei propri atti.
E già, perché in fondo se è vero che la responsabilità sociale non coincide tout court con salutedelle persone, certamente l'una non può prescindere dall'altra.
Mario Scannapieco

caosinforma 44

2011-09-21T22:00:00.000-07:00

E' dedicato al tema dellapovertà il numero 44 di caosinforma. Una riflessione doverosa in unperiodo, come quello attuale, in cui di povertà si parla ma quasi sempre intermini economici, materiali. E in cui si trascura di coglierne leopportunità formative. Vale a dire l'occasione/necessità diritrovare risorse personali e sociali spesso accantonate.

SOMMARIO

Rieccoci!

Di Mario Scannapieco

CONVERSANDOCONVERSANDO

Lospettro della povertà e l’educazione al futuro

Di Mario Scannapieco

PUNTODI VISTA

Ildeclino economico e la povertà

Di Gerardo Giordano

APROPOSITO DI ...

Unitaliano su quattro conosce la povertà

di Domenico Spaduzzi

Lapovertà educativa

Di Domenico Spaduzzi

Giovanioggi

Di Anna Grotta

ProgettoGiovani e l’educazione al futuro

Di Gianna Metallo

APPROFONDIMENTI

Brevestoria della povertà

A cura di Domenico Spaduzzi

L’INTERVISTA

Farei conti con la povertà

Intervistaa Anselmo Botte

A cura di Anna Grotta

L’OSSIMORO

Lapovertà della ricchezza
Di Mario Scannapieco

DALTERRITORIO

Educarsiad educare

Di Mario Scannapieco

PRENDIAMOLACON FILOSOFIA

Labotte di Diogene

A cura di Anna Grotta

NOTIZIE UTILI

EDUCARSI AD EDUCARE

2011-09-09T10:28:00.000-07:00

PERCORSO DI FORMAZIONE PER EDUCATORI NATURALI E PROFESSIONALI

Perché oggi gli insegnanti, i pedagogisti,i responsabili di associazioni e gli stessi genitori nella loro funzioneeducativa sono considerati e ricercati assai meno dei medici, degli psicologi edei professionisti della salute, in genere?

In una società frammentariae dispersiva che fa fatica a ritrovare valori condivisi, nelle piccole comenelle grandi questioni, la tentazione di ricorrere alla “dea scienza”, al mitodi una verità che mette tutti d’accordo, è irresistibile.

L’unico maestroriconosciuto, in questo campo è lo “scienziato-sciamano-demiurgo” che spesso però è un comodo paravento dietro ilquale l’uomo contemporaneo nasconde la sua insicurezza,la sua paura di decidere sul proprio futuro, di impegnare la propria di accettare il rischio di scelteassunte in prima persona.

Di fatto nella nostra società c’è undeficit di proposte credibili, di interlocutori attendibili.

I TEMI DEL CONFRONTO

Certo, i mali evidenti che oggi affliggono i giovani (e non solo) - la droga,l’alcolismo, i disturbi alimentari, la violenza, il bullismo, le diverse malattiecorrelate a stili di vita balordi - richiedono l’intervento di persone esperte,e scientificamente preparate. Ma non si può affidare ai “professionisti della salute” ogni responsabilità, solo perché detentori di un sapere, prezioso sicuramente,ma pur sempre parziale.

Di fatto se non si parte da una propostasul piano educativo, si rischia di rimandare, sine die, la presa in caricoreale e responsabile della nostra vita e di quella dei nostri figli.

La proposta delnostro Centro Studi e Formazione è un ciclo di seminari (in via di definizione) per discutere insieme i temi di una sana educazione al denaro e al perdono,alle nuove tecnologie e allo spirito critico, senza negare lo sguardo al doloree alla morte, al sacrificio e alla fatica, da includere necessariamente nellaprospettiva di una positiva educazione al futuro.

Riconoscere “l’incertezzadella scienza” e, per converso, la necessità di una vita ispirata alla ricercadi un senso profondo, può costituire la vera risposta che può aiutare avivere meglio, ma anche (perché no?), a fronteggiare efficacemente molti maliritenuti impropriamente di specialistica, altrui competenza.

Mario Scannapieco

caosinforma 43

2011-08-04T06:15:00.001-07:00

E' dedicato ad una riflessione sulla stato di salute della rivista del Centro la Tenda, il 43esimo numero di caosinforma. Un'occasione per tentare il bilancio di un anno di lavoro, per mettere in comune riflessioni e proposte ma anche per augurare ai lettori di coasinforma una serena vacanza estiva.

Nato nel dicembre del 2005, caosinforma è un periodico di informazione e aggiornamento sui temi dalla formazione in ambito psico-sociale e socio-lavorativo. Ha esordito dapprima come newsletter interna al Centro La Tenda, per diventare poi rivista bimestrale e, quindi, un periodico mensile.

Ha editato sinora 41 numeri e già questo è un vero e proprio record per le pubblicazioni periodiche del Centro La Tenda.

Fino ad allora le tante testate proposte dal Centro la Tenda - Kairòs, Coordinations, L’Angolo, Agorà, ecc. - si erano arenate dopo pochi mesi dal loro esordio.

caosinforma invece, nel corso di questi anni, ha non solo garantito una presenza costante ma ha anche intensificato il ritmo della sua periodicità passando da una pubblicazione bimestrale a quella attuale, mensile.

Inoltre dal settembre del 2010, caosinforma ha registrato la propria testata presso il Tribunale di Salerno, a conferma e coronamento della sua tenuta e della sua affidabilità

Voce riconosciuta del Centro La Tenda, e apprezzata da diversi e autorevoli interlocutori, caosinforma ha sempre più ampliato, nel corso di questi anni, il suo raggio di interesse e il bacino d’utenza dei suoi lettori.

Di fatto, la rivista ha attirato l'interesse e la collaborazione di diverse “voci”, sia all’interno del Centro La Tenda (al servizio del quale è nato) sia all’esterno: nelle scuole, nella rete territoriale locale, nella rete telematica.

Sempre in evoluzione, la rivista infatti ha proposto approfondimenti, aggiornamenti, discussioni e riflessioni sul mondo del lavoro, della scuola, della società, della salute, della famiglia. Ma senza mai perdere di vista la centralità della persona.

FINALITA'

La finalità del giornale è fondamentalmente quello di affiancare, rilanciare, potenziare la “proposta” del Centro la Tenda, e pertanto particolare attenzione viene riservata alle sollecitazioni dal nostro Presidente, don Nicola Bari, documentando i contenuti dei suoi interventi.

Un’altra finalità è quella di consentire una maggiore visibilità dei progetti e delle esperienze realizzate, per diffonderle sia in termini quantitativi che qualitativi.

DESTINATARI

caosinforma si rivolge a tutti e in primo luogo agli educatori, quelli naturali e quelli professionali per offrire loro un contributo alla formazione di una nuova cultura sui temi che riguardano il disagio giovanile, le problematiche educative, la progettazione in ambito sociale, la salute globalmente intesa, il mondo del lavoro e la realtà dei più giovani cui ha dato direttamente voce attraverso uno spazio dedicato.

STRUTTURA DELLA RIVISTA

Ogni numero di caosinforma è rivolto all’approfondimento di un tema che, anticipato nella rubrica iniziale “conversando conversando”, viene ripreso dalle rubriche che rappresentano l’ossatura del giornale:”Punto di vista”, “A proposito di”; “Approfondimenti”;”Dal territorio”;“L’intervista”;“Prendiamola con filosofia”; “L’ossimoro”;”Notizie utili”; ecc.

PROCEDURA

Lo spunto tematico che caratterizza di volta in volta la rivista, è desunto dai principali eventi che interrogano e impegnano il nostro Centro. La loro trattazione non si limita però ad una pura e semplice cronaca, ma gli stessi eventi vengono riproposti e rielaborati criticamente onde evidenziarne più chiaramente i risvolti formativi.

I temi di maggiore attualità e rilevanza vengono approfonditi dal punto di vista formativo, psicologico, filosofico e sociologico, divenendo oggetto di inchieste, sondaggi, interviste, e riflessioni raccolte tra testimoni autorevoli e interlocutori attendibili.

Tale metodologia implica la necessità di partecipare alla vita operativa del Centro e alle attività che si svolgono per diventarne testimoni credibili. Solo così infatti l’attività di comunicatori si aggancia ad un processo di formazione permanente che di fatto rappresenta il denominatore comune di tutte le attività che svolte dal Centro La Tenda.

LA SFIDA DELLA COMPLESSITÀ

La traccia su cui si muove questa esperienza di comunicazione è segnata dall’obiettivo di coniugare complessità e semplicità, coinvolgere formatori e utenti finali, integrare temi specialistici e argomenti popolari, spronare il cambiamento con la prospettazione di scenari futuribili. Tutto con un linguaggio semplice ma non banale.

Corredato da disegni, foto e ritratti, il più delle volte originali, caosinforma ha inteso puntare sul valore delle immagini, quale moderna e, talvolta, più efficace forma di comunicazione. Ma anche perché le immagini permettono di alleggerire la lettura stessa della rivista.

I DATI DI “LETTURA”

Oltre quelli raggiunti direttamente con le copie cartacee (operatori e utenti del Centro La Tenda, insegnanti, formatori naturali e professionali, operatori politici, giovani, del territorio, ecc.) vengono contattati mensilmente oltre 2000 destinatari di posta elettronica, e una ancora più vasta platea di “navigatori”, che visualizzano la pubblicazione sul sito ufficiale del Centro La Tenda, dove è consultabile on line.

I MEZZI TECNICI

Tutto ciò nonostante gli scarsissimi mezzi tecnici a disposizione, la faticosa collaborazione con le strutture operative del Centro La Tenda, le ridotte (ma preziose, beninteso) risorse umane che hanno collaborato con la redazione. E, non ultimo, nonostante costi di produzione molto contenuti.

GLI SVILUPPI

Nel corso di questi anni, caosinforma ha mantenuto la sua vocazione formativa, connaturata alla sua origine, (ricordiamo che la rivista è espressione diretta del Centro Studi e Formazione de La Tenda) ma ha ampliato sempre più la sua sfera d’interesse e di azione.

Non a caso la rivista ha accompagnato i Seminari de La Tenda a Fieravecchia, attraverso la documentazione offerta dal prodotto multimediale “I SEMINARI DE LA TENDA A FIERAVECCHIA… report di un’esperienza”.

E sempre non a caso è nato dal dicembre dello scorso anno, CAOSINFORMA GIOVANI, la rivista dei giovani per i giovani. Una rivista che ha già editato 9 numeri e che vuole promuovere nei giovani la cultura della partecipazione attiva, dell’integrazione, della responsabilità sociale.

Un’altra scommessa di caosinforma è stata (e continua ad essere) quella di essere una voce attiva, capace di interagire con i lettori, per documentare eventi, raccogliere riflessioni, sviluppare iniziative e coinvolgere direttamente nella redazione del giornale, quanti si mostrano interessati a fornire un proprio, originale contributo.

Spesso, infatti, la rivista ha ospitato articoli, riflessioni, interventi prodotti dagli stessi lettori.

QUALITÀ E COMUNICAZIONE SOCIALE

Ma oltre a contare su riscontri numerici interessanti, caosinforma ha investito sulla qualità dei contenuti espressi, sulla loro rispondenza ai bisogni formativi dei lettori ma soprattutto sulla capacità di sviluppare comunicazione sociale. Questo tipo di comunicazione punta infatti sul confronto sistematico tra idee diverse e talvolta controverse, tra interlocutori di pari dignità anche quando esprimono le istanze di gruppi minoritari. Del resto, come documentano i titoli che hanno caratterizzato i 41 numeri finora pubblicati, caosinforma si è interrogato, sin dai suoi esordi, sui bisogni, sulle emergenze e sui temi che caratterizzano i nostri tempi, in una logica aperta e di confronto con il territorio locale, ma non solo.

IL SISTEMA INFORMATIVO INTEGRATO

Punto di forza ma anche un obiettivo da sviluppare ulteriormente è il “sistema informativo integrato”, vale a dire l’azione coordinata con le altre forme di comunicazione, e in particolare con il sito del Centro La Tenda www.centrolatenda.it, il blog del Centro studi e formazione caos ad esso collegato ma anche con altre agenzie comunicative del territorio che condividono con il Centro La Tenda il valore della comunicazione sociale.

LE COSTANTI DI UN IMPEGNO

Linee guida della comunicazione di caosinforma

1. La "filosofia dell'imparare e disimparare continuamente".

"caosinforma" ha raccontato in 41 numeri gli sviluppi di questi ultimi cinque anni del Centro La Tenda, dei suoi programmi, servizi, progetti. Ha documentato in che modo l'Associazione ha seguito la filosofia della continua crescita e del rinnovamento: creare, cioè, nuove risposte ai nuovi bisogni, adattare continuamente le strutture e gli interventi alle richieste.

2. Una speciale attenzione ai giovani.

L'educazione rappresenta la grande sfida dell'uomo contemporaneo, e di genitori e insegnanti in particolare.

Ciò significa estrema attenzione ai ragazzi. Anche per questo caosinforma ha documentato e rilanciato le attività rivolte al mondo giovanile: dagli interventi nelle scuole a quelli presso associazioni e parrocchie locali, dalla ricerca "cosa bolle in pentola?" sui nuovi bisogni dei giovani alle iniziative del progetto giovani di Fieravecchia. Ha perciò raccontato i progetti e le iniziative che hanno visto i giovani motivati protagonisti, incoraggiandoli a vivere in modo sano e costruttivo il presente per proiettarsi nel futuro, anche attraverso esperienze di progetti condivisi e di volontariato. La prevenzione del malessere, proposta in scuole, associazioni, parrocchie, non è tanto informazione sui danni derivanti da comportamenti negativi, quanto promozione del benessere. In queste azioni è fondamentale la partecipazione attiva dei giovani. I progetti di peer education hanno mostrato validità e dato un'occasione formidabile ai ragazzi di essere parte della soluzione, anziché del problema.

3. Una scuola promotrice di benessere per allievi e insegnanti.

Fin dai primi numeri di caosinforma, la rivista ha riportato esperienze di prevenzione nelle scuole, pubblicato racconti di educatori, genitori, studenti, presentato progetti. Ed ha posto massima attenzione alla promozione del benessere, per studenti e insegnanti, e agli aspetti relazionali, sentimentali e pedagogici prima ancora che a quelli didattici.

4 La promozione della salute e della responsabilità sociale.

caosinforma ha sostenuto la concezione per cui la salute va intesa come produzione di un ambiente sano, implicando un cambiamento della concezione del soggetto che non viene più solo inteso come mero oggetto di trattamento terapeutico ma come soggetto di vita da accompagnare nella ricerca sul come contenere le situazioni di sofferenza ma anche, e soprattutto, sul come ritrovare un orizzonte di senso, alla realtà della propria vita "in salute".

5. Una cultura dell'accoglienza e dell'ascolto.

L'accoglienza si pone alla base dell'intera metodologia del Centro La Tenda e richiede grande capacità di ascoltare, analizzare e diagnosticare le situazioni critiche per proporre soluzioni individualizzate ed efficaci. Il vero ascolto è sentire l'altro senza giudizi e pregiudizi, accettare e stabilire quella condizione di empatia per cui ci si pone al posto della persona che si ha di fronte senza sostituirsi ad essa.

Sono valori che caosinforma ha ribadito per la loro importanza anche in famiglia, nelle scuole, nelle associazioni, nel posto di lavoro.

6. L'attenzione alle "altre" dipendenze.

La rivista si è occupata non solo di sostanze chimiche d'abuso, illegali o legali secondo le leggi vigenti, ma anche di quella patologie compulsive d'altro genere, che possono indurre fenomeni e sofferenze simili alla tossicodipendenza: disturbi dell'alimentazione, gioco d'azzardo, dipendenza da tv, denaro, lavoro, sesso, internet e nuove tecnologie. Cercando di analizzare ogni aspetto del fenomeno e le modalità di prevenzione e di trattamento adeguate e possibili.

7. Le problematiche poste dalle persone portatrici della cosiddetta "doppia diagnosi".

caosinforma ha sostenuto un diverso approccio alle problematiche poste dalle persone con la cosiddetta "doppia diagnosi", fornendo strumenti per una lettura diversa del disagio, anche quando è segnalato in forme drammatiche.

In tale prospettiva ha dedicato a questo tema la pubblicazione "Doppia diagnosi o doppia speranza?", con l'obiettivo di ridefinire un disagio troppo spesso "recintato" in etichette spersonalizzanti.

8. Il carcere che non c'è.

Con inchieste, interviste e proposte documentate e rilanciate anche nella pubblicazione "Cielo azzurro. il carcere che non c'è", caosinforma ha evidenziato la non utilità del carcere per la disintossicazione, il recupero e la rieducazione del detenuto.

La prigione è due volte negativa per chi si droga: non impedisce del tutto la circolazione di sostanze e toglie alla persona l'opportunità di un trattamento riabilitativo adeguato, di un percorso alternativo. Spesso, purtroppo, priva anche della salute, della speranza e della voglia di vivere.

Siamo stati in prima fila nel sostenere misure alternative alla detenzione.

9. Una famiglia luogo di dialogo e di comprensione.

A partire dal ruolo fondamentale dei genitori a educare i figli alla responsabilità, al rispetto di un'etica, ai valori della vita civile, all'autonomia e alla progettualità, si è discusso con testimonianze, progetti, interviste a psicologi, sociologi, pedagogisti, studiosi della famiglia, di un compito sempre più difficile nella complessità della società odierna: il mestiere di genitore. Sottolineando il valore dell'ascolto, della partecipazione, dello scambio di esperienze, dell'accoglienza anche nella vita domestica, fra tutte le generazioni conviventi.

10. La formazione degli operatori del sociale sul piano umano e professionale.

Formazione di base e aggiornamento permanente sono stati i cardini per disporre di persone preparate e in grado di affrontare - sul piano tecnico, scientifico, emotivo - le difficoltà del rapporto quotidiano con utenti difficili. Questa idea di formazione si è ampliata ai genitori, agli insegnanti interessati agli aspetti relazionali e pedagogici in senso lato oltre che didattici, a datori di lavoro , responsabili di associazioni. caosinforma ha raccontato gli svariati corsi e le diverse esperienze formative proposte da caos, il centro studi e formazione che ha dato il nome allo stesso caosinforma

DALLA PREVENZIONE ALLA RESPONSABILITA’ SOCIALE

2011-08-04T06:04:00.000-07:00

Sarà disponibile per i primi di settembre

"DALLA PREVENZIONE ALLA RESPONSABILITA' SOCIALE. Esperienze, riflessioni, progetti e proposte del Centro La Tenda per i giovani".

Il prodotto multimediale, curato dal Centro studi e formazione caos, si propone come uno strumento rivolto a tutti e in particolare ai formatori professionali e naturali alle prese con le problematiche del mondo giovanile.

PRESENTAZIONE

I giovani sono da sempre nel cuore del Centro La Tenda. E lo sono anche quando non presentano, evidente, lo stigma del disagio. Di fatto i giovani, oggi più che mai, risentono della mancanza di una proposta fondata sull'appartenenza, sulla interdipendenza positiva, sull'integrazione attiva.

Di una proposta, cioè, capace di rispondere ad un malcelato bisogno di percorsi esistenziali significativi e di partecipazione attiva alla vita collettiva.

Di una proposta fondata sulla cultura della Responsabilità Sociale, (chè di questo stiamo parlando) i ragazzi debbono essere non solo beneficiari ma anche promotori. Parte attiva di un Sistema Formativo Integrato.

Si parla infatti spesso di prevenzione, di educazione, ma poco di giovani protagonisti, responsabili dello sviluppo sociale.

I nostri giovani vanno, invece, sollecitati proprio in questa direzione affinché siano costruttori del loro stesso futuro, individuale e sociale. Ma anche perché, in definitiva, questo è il modo migliore di "fare prevenzione".

Infatti un aspetto poco considerato ma non di meno estremamente importante nelle diverse strategie di prevenzione è la domanda di senso e di finalità sociali che i ragazzi implicitamente formulano nell'affacciarsi al mondo degli adulti, ma che spesso viene lasciata inevasa perché sottovalutata e forse perché trova impreparati gli stessi adulti.

Ma noi sappiamo, grazie ai nostri ragazzi, e la ricerca "cosa bolle in pentola?" ce lo ha confermato, quanto questa domanda e il bisogno da cui nascono siano fondamentali e irrinunciabili.

Con questo prodotto multimediale vogliamo contribuire a renderne più chiara l'evidenza ma soprattutto a documentare qualche concreta "risposta" nella direzione suggerita dai nostri stessi ragazzi. Sullo sfondo una nuova concezione della salute che discende da un'idea di "persona" che riconosce nell'uomo la compresenza di più livelli, da quello fisico, a quello psicologico, da quello morale a quello spirituale, tutti di fondamentale importanza per la definizione e la salute della "persona".

Mario Scannapieco

Responsabile CAOS - Centro Studi e Formazione de La Tenda

caosinforma 42

2011-07-17T09:31:00.001-07:00

caosinforma 42

Non passa giornata che la questione migranti non sia all'ordine del giorno. E purtroppo sempre, o quasi, negativamente.

E, infatti, salvo rare occasioni, si parla di migranti sempre in termini di: "minaccia per l'ordine pubblico", "pericolo per l'economia", "rischio per l'occupazione", "problemi per il sistema scolastico", "sovraffollamento per le carceri", ecc.

Caosinforma, la rivista del Centro La Tenda, se ne vuole occupare in termini diversi. Lo fa parlando di identità: di una persona, di un popolo, di una comunità.. Solo quando questa è fragile, infatti, lo straniero, l'immigrato, il diverso diventano una minaccia.

Contiamo, così, di fornire una chiave di lettura dell'immigrazione che non ci faccia perdere di vista la prospettiva di un incontro, felice, fecondo e positivo con i nostri "fratelli" di altre terre. Come ci dimostrano talune esperienze, promosse dal nostro Centro.

sommario

CONVERSANDO CONVERSANDO

Respingimento

di Mario Scannapieco

PUNTO DI VISTA

L’identità da ritrovare

di Gerardo Giordano

A PROPOSITO DI ...

Identità, stereotipo e pregiudizio

L’Italia borderline

di Mario Scannapieco

APPROFONDIMENTI

“Ansia” da diversità

di Gerardo Giordano

I “numeri” dell’immigrazione in Campania

a cura della redazione

DAL TERRITORIO

La Chiesa in movimento

di Gerardo Giordano

“La festa dei popoli” a Salerno

di Antonio Bonifacio

A piccoli passi... storia di volti ed incontri

di Vittoria Caffaro

Il laboratorio di Nocera

di Vittoria Caffaro e Anna Grotta

L’INTERVISTA

Asilo politico: l’altro volto dell’immigrazione

Intervista a Laura Glognoli

di Vittoria Caffaro e Anna Grotta

PRENDIAMOLA CON FILOSOFIA

Stoicismo e cosmopolitismo

NOTIZIE UTILI

Intervista a Nicola Scamurra

A cura di Anna Grotta

caosinforma 41

2011-06-11T15:04:00.000-07:00

L'ultimo numero di caosinforma (il 41 esimo), è dedicato all'approfondimento dei temi evocati da d. Nicola Bari (il presidente del Centro la Tenda) durante la messa del Giovedì Santo. E così. il sogno, l'illusione, la libertà sono diventati oggetto di "indagine" da diversi punti di vista ...

ORI 2010

2011-06-02T11:49:00.000-07:00

Orientamento 2010 – Elaborazione dati

Grazie all’instancabile supporto del Servizio Orientamento con i dati pazientemente ordinati da Maria Celia, presentiamo anche quest’anno il resoconto relativamente alle presenze registrate nel periodo 2010. Ovviamente i dati cui si fa riferimento in questo resoconto sono quelli relativi all'utenza "formalmente" registrata presso la nostra struttura di prima accoglienza. L'utenza informale, vale a dire le persone che, a diverso titolo si rivolgono presso il nostro Centro ma che non avviano un percorso strutturato, non sono conteggiate in questa ricognizione.

____________

Come di consueto ogni anno eccoci a fare un po’ di conti con il Servizio Orientamento, vediamo cosa ci dicono i numeri per lo scorso anno 2010. La prima considerazione da sottoporre all'attenzione è l’andamento delle presenze registrate dal Servizio Orientamento: anche quest’anno annotiamo una diminuzione, anche se è molto contenuta tanto da far pensare ad una tendenza verso l’assestamento.

Infatti, come si può evincere dalle tabelle n° 1 e n° 2, a fronte di una netta diminuzione a cavallo degli anni 2008/2009, dove abbiamo registrato un calo del 18%, oggi questa diminuzione è decisamente minore -1,7%.

TAB N° 1 - PRESENZE REGISTRATE DAL SERVIZIO ORIENTAMENTO

NEL CORSO DEGLI ANNI 2008/2009/20010

DIFFERENZA % TRA IL 2009 E IL 2010

2008

2009

2010

Differenza % con il 2009

N° 214

N° 175

N° 172

- 1,7%

TAB N° 2 - DIFFERENZA % NEL CORSO DEGLI ANNI

Differenza % con il 2008

Differenza % con il 2009

- 18%

- 1,7%

I dati di base (genere, scolarità, stato civile …) ci rimandano la seguente fotografia:

Anche quest’anno è confermata una forte preponderanza di uomini, anche più accentuata rispetto allo scorso anno: Uomini 85%; Donne 15%. Si arresta così l’andamento dello scorso anno che vedeva una presenza femminile decisamente in aumento.

Per quanto concerne lo stato civile la maggioranza è composta da persone celibi/nubili, con una percentuale di presenze che è costante rispetto allo scorso anno (60% nel 2008, 61% nel 2009). Il dato deve essere letto in rapporto al calcolo sull'età media delle persone registrate presso il Servizio Orientamento, 34 anni, che conferma, anche nel tempo, una presenza di persone “giovani-adulte”.

La maggioranza delle persone che si è rivolta a La Tenda risiede nella provincia di Salerno (54%), altri significativi territori di provenienza sono Napoli, che fa registrare un lieve aumento rispetto alle ultime rilevazioni (2009 19%; 2010 26%), Caserta, che rimane invariata (10%) e Roma in leggerissimo calo.

Rispetto alla scolarità, la maggioranza è composta da persone che hanno concluso il ciclo delle medie, 53%.

Rispetto al 2009 questo dato è in diminuzione, ritornando alle cifre dell’anno 2008 che aveva fatto registrare il 52% tra coloro che avevano conseguito la licenza delle medie inferiori. Ai due estremi abbiamo da un lato coloro che hanno conseguito un diploma 24%, e dall’altro chi si è fermato alla licenza elementare 16%.

Occupazione

Il dato sulla condizione lavorativa fa emergere una maggioranza preponderante di persone disoccupate, 72%.

Rispetto al 2009 questo dato è ancora in aumento, infatti abbiamo per il 2008 un valore pari al 63% per coloro che erano in condizione di disoccupazione, il 2009 faceva registrare un 70%, il 2010 il valore si attesta al 72%. In drastica diminuzione sono gli occupati, 16%. Gli inoccupati si attestano sul l’8%. Ancora confermata la presenza della figura del pensionato.

Un dato significativo da sottolineare concerne le persone in situazione di D/D, le quali passano dal 9% del 2009 al 17% per il 2010, raddoppiando quasi la presenza.

In leggera diminuzione sono invece le persone che non hanno alle spalle un’esperienza carceraria passando dall’81% per il 2009 al 78% per il 2010.

La situazione rispetto alla storia personale legata alla condizione di dipendenza ci rimanda la seguente fotografia:

L'età media della prima assunzione di sostanze stupefacenti ritorna ai 16 anni come nel 2008 (nel 2009 era salita un po’ attestandosi ai 17 anni).

La sostanza utilizzata per prima fa registrare al primo posto la cannabis con il 64% di assuntori (in aumento rispetto alla precedente rilevazione), a seguire l’alcol con il 10% (in diminuzione), la cocaina con l’9% (che segue l’andamento in diminuzione), l'eroina con il 9% (in drastica diminuzione perché la percentuale nel 2009 era il doppio, e di fatto ritorna al valore del 2008).

La sostanza primaria di abuso nel momento in cui si instaura la dipendenza e per la quale si chiede il trattamento terapeutico vede al primo posto l'eroina (combinata con altre sostanze) con il 37% confermando il dato dello scorso anno, seguita dalla cocaina 25% in aumento, infine l'alcol con il 17%.

Il percorso di allontanamento dalla dipendenza ci rimanda la seguente situazione:

La maggioranza delle persone ha avuto già da una a otto esperienze con il Centro, la grande maggioranza 70% dichiara di averne avuta una sola. Inoltre la maggioranza 72% (nella scorsa rilevazione il dato era dell’85%) non ha avuto esperienze di altri tipi di Comunità Terapeutiche.

Vediamo, infine, l'esito del contatto con il Servizio di Orientamento: la maggioranza "interrompe ai colloqui" 38%, con la sottolineatura che il dato è in calo (la scorsa rilevazione era del 43%). A seguire coloro che decidono di "interrompere volontariamente" durante la fase di orientamento, 29% (dato in aumento era del 25%), coloro che continuano il percorso intrapreso all’Orientamento o presso un’altra struttura sono il 22%.

Anna Grotta

I SEMINARI DE LA TENDA A FIERAVECCHIA. Report di un esperienza

2011-05-15T06:39:00.000-07:00

Curato dal Centro studi e Formazione caos, il prodotto multimediale
I SEMINARI DE LA TENDA A FIERAVECCHIA. Report di un'esperienza

riassume e rilancia i temi trattati nel corso della interessante e fortunata esperienza di comunicazione sociale svoltasi lo scorso anno.

Disponibile on line nella versione ridotta, il DVD completo può essere richiesto a: info@centrolatenda.it oppure a:caos@centrolatenda.it

PROGETTO SEGNALI 2

2011-04-30T12:40:00.000-07:00

premessa

I giovani, oggi più che mai, risentono della mancanza di una proposta fondata sull’appartenenza, sulla interdipendenza positiva, sull’integrazione attiva.

Di una proposta, cioè, capace di rispondere ad un malcelato bisogno di percorsi significativi e di partecipazione attiva alla vita collettiva

Ma noi sappiamo, grazie all’esperienza matuirata in oltre trant’anni di lavoro al fianco dei ragazzi, quanto questa domanda e il bisogno da cui nasce siano fondamentali. Del resto, risulta sempre più evidente l’urgnza di sviluppare risorse relazionali significative e una sana cultura della responsbilità sociale come naturale proposta di prevenzione del disagio.

Questo progetto, realizzato in collaborazione il Liceo Classico De Santctis, punta a favorire lo sviluppo e delle capacità autopromozionali dei giovani, in un contesto di gruppo.

In particolare esso verrà realizzato in una classe del sudddetto Liceo, nei termini di un’esperienza-pilota da estendere, nei prossimi anni, ad altre classi.

Attraverso il lavoro di gruppo, realizzato secondo la metodologia del cooperative learning, il progetto intende sottolineare la possibilità per i giovani di stare insieme, in modo diverso e propositivo, affinchè si rendano consapevoli dei “rischi” e delle “opportunità” di un esperienza gruppo, promuovano atteggiamenti di apertura e fiducia, sviluppino competenze cooperativistiche, come veicolo dei valori della solidarietà e della responsabilità sociale, intesa come impegno di ciascun individuo per il benessere comune.

Gli incontri (focus group, seminari, esercitazioni pratiche, esperienze relazionali), sono articolati in 10 unità di apprendomento su aspetti della vita sociale dei giovani. Sono finalizzati a creare uno spot di promozione sociale su una tematica scelta dagli stessi ragazzi, ma anche a relaborare costantemente le esperienze vissute durante il lavoro di gruppo.

Il progetto prevede altresì un seminario di presentazione a genitori e docenti.

Scopo delle unità di apprendimento è:

– promuovere apprendimenti significativi rispondenti ai bisogni specifici dei ragazzi;

– sviluppare competenze relazionali e comunicative necessarie alla realizzazione compartecipata di un obiettivo condiviso;

– favorire il superamento di svantaggi sociali e culturali rafforzando le relazioni si sviluppano nei gruppi cooperativistici;

– trasferire competenze di gestione positiva e costruttiva dei conflitti;

– sollecitare la valorizzazione delle capacità personali;formare i giovani nel prendere decisioni e affrontare con competenza i problemi che si presentano

Obiettivo di prodotto è la realizzazione di uno spot di comunicazione sociale da presentare come tetimonianza di un lavoro di gruppo cooperatiivisticoall’interno della Popina e in prospettiva della prossima campagna di comunicazione sociale: UNO SPOT PER.

La metodologia: è quella del cooperative learning; ovvero un insieme di tecniche di conduzione del gruppo nel quale i ragazzi lavorano in piccoli gruppi per attività di apprendimento e ricevono valutazioni in base ai risultati conseguiti, sia per quanto riguarda il raggiungimento dell’obiettivo di interdipendenza stabilito che per quanto riguarda le competenze sociali acquisite nel corso dell’esperienza.

Di fatto il cooperative learning viene definito anche come un metodo di lavoro che:

◦ facilita lo scambio reciproco

◦ tende a eliminare la competitività fine a se stessa

◦ evidenzia le capacità di apprendimento e di integrazione in modo maggiore rispetto ai metodi tradizionali

◦ porta ad acquisire una modalità di lavoro di reciproca responsabilità

programmazione degli incontri

1 Incontro con i partecipanti

La conoscenza

2 ore

Presentazione del progetto e delle finalità.

La proposta del Centro la Tenda : dal disagio alla prevenzione, dalla promozione del benessere alla responsabilità sociale.

Saranno documentate le tracce di un processo culminato nella proposta del Progetto Giovani.

Esperienza relazionale: i rischi e di partecipazione al gruppo di lavoro.

Tracce del percorso: Rielaborazione dell’esperienza.

2 Incontro con i partecipanti

La fiducia e la cooperazione

2 ore

Impariamo a cooperare i principi essenziali del cooperative learning

Esperienza relazionale di interdipendenza positiva (il gioco degli architetti)

Tracce del percorso: Rielaborazione dell’esperienza.

3 Incontro con i partecipanti

Il conflitto - La Scelta del tema per lo spot

2 ore

Presentazione dell’esperienza del gruppo CaosInforma giovani attraverso la testimonianza del comitato scientifico.

Focus group di riflessione su tematiche sociali.

La riflessione di gruppo, permette, oltre la creazione di una rete associativa di idee, il riconoscimento della prospettiva dell’altro e la delineazione dei primi ruoli all’interno del gruppo.

Esperienza relazionale La fiducia Il Gioco del Cieco e l’accompagnatore

Tracce del percorso: Rielaborazione dell’esperienza.

4 Incontro con i partecipanti

L’interdipendenza

2 ore

Focus Group e le dipendenze

Parte teorica sulle vecchie e le nuove dipendenze,e sulle problematiche legate al disagio giovanile.

Presentazione delle proposte per un nuovo modo di stare insieme: l’autopromozione e l’importanza del gruppo.

Consegne per la realizzazione del prodotto finale:

- raccolta di materiali

- ideazione di uno story board

- Tracce del percorso: Rielaborazione dell’esperienza.

5 Incontro con i partecipanti

Il gioco degli architetti

2 ore

Lavoro di gruppo per la realizzazione dello spot di comunicazione sociale

Tracce del percorso: Rielaborazione dell’esperienza.

6 Incontro con i partecipanti

Spot per

2 ore

Lavoro di gruppo per la realizzazione dello spot di comunicazione sociale

Tracce del percorso: Rielaborazione dell’esperienza.

7 Incontro con i Partecipanti

4 ore

Visita della Comunità “La Pagliuzza”

L’obiettivo sarà quello di comprendere le dinamiche di maturazione del proprio gruppo e compararle con quelle delle persone che svolgono il percorso all’interno della Comunità “La Pagliuzza”

8 Incontro con i partecipanti

2 ore

Allestimento della Popina: distributore di sane relazioni

Riflessione sulle esperienze di gruppo realizzate durante il progetto e valutazione delle relazioni che si sono create durante il percorso attraverso un questionario e la discussione di gruppo

Allestimento della Popina e costruzione di un Power point che presenti il processo vissuto dal gruppo

Incontro famiglie e insegnanti

2 ore

Il nostro percorso

Incontro di presentazione del percorso che hanno seguito i ragazzi coinvolti nel progetto e dei prodotti realizzati

Materiale didattico:

Pubblicazioni del Centro la Tenda

Cooperative learning

Dalla prevenzione alla responsabilità sociale

Osvaldo alla ricerca della prevenzione

Progetto giovani

caosinforma 40

2011-04-24T14:50:00.000-07:00

BISOGNO DI PASQUA

Questo numero di caosinforma nasce in prossimità della Santa Pasqua e da una riflessione sul significato che la Festa per antonomasia della Cristianità può assumere per il nostro Centro, oggi.

La Pasqua, infatti, oltre a rappresentare il momento culminante della fede cristiana, l’evento fondante e imprescindibile della Cristianità, sta anche a rappresentare il bisogno di cambiamento dell’uomo. Il suo bisogno di accedere ad una vita nuova, provocato da una testimonianza storica, oltre che spirituale, ineludibili.
“Nessuno mette un pezzo di stoffa grezza su un vestito vecchio perché il rattoppo squarcia il vestito e si fa uno strappo peggiore. Né si mette vino nuovo in otri vecchi, altrimenti si rompono gli otri e il vino si versa, e gli otri vanno perduti. Ma si mette vino nuovo in otri novi, e così l’uno e gli altri si conservano”.

Di fatto la parola “nuovo” è tipica di Gesù come forse nessun altra. E del resto “Io faccio nuove tutte le cose”, è l’espressione con cui Egli afferma inequivocabilmente non solo che è nuovo il contenuto del suo annuncio ma che questo nuovo contenuto esige assolutamente anche otri nuovi, vale a dire modalità d’attuazione, forme intuitive e orientamenti in reale sintonia con esso. Cioè in definitiva una nuova maniera di confrontarsi col mondo, allora ed oggi.

Del resto l’evento pasquale è assolutamente nuovo come nuovo è il cambiamento di prospettiva che ci viene richiesto, ci interroga e ci motiva ogni giorno.
Vogliamo dunque porre la Pasqua al centro del Centro per provare a focalizzare i bisogni di cambiamento che sempre di più avvertiamo nei nostri ambiti operativi. E provare a riconoscere più chiaramente i “passaggi” che siamo chiamati a compiere per interpretare un modo di “essere al servizio” al passo coi tempi.

Formazione, comunicazione sociale, strategie di prevenzione, promozione nuove risposte alle povertà, alle problematiche del mondo del lavoro, al complesso fenomeno dell’immigrazione, alle famiglie di ieri e di oggi, ecc.

Sono questi gli ambiti e le domande, rispetto alle quali vogliamo interrogarci per captare, da “sentinelle del disagio”, nuove richieste d’aiuto.

Del resto il Centro La Tenda, di cui “caosinforma” è la voce, non può non accettare la sfida del cambiamento. Una sfida posta dai problemi che emergono sempre nuovi accanto ai vecchi, e che vogliamo accettare di adottando la cosiddetta filosofia della continua crescita, o meglio dell’”imparare e disimparare continuamente”.

A cominciare dalle sfide poste al nostro caosinforma, giunto al suo 40° numero e che col tempo ha sempre più ampliato il numero di lettori favorendo la creazione di spazi di confronto ispirati alla responsabilità sociale.

Di qui il bisogno di riprendere la feconda esperienza dei Seminari de La Tenda a Fieravecchia, di cui è oggi disponibile il report su DVD, relativo ai seminari realizzati.

E’ una bella sfida… anche perché ci sono nuovi problemi, nuove generazioni di genitori, di educatori, di terapeuti, di operatori socio-sanitari, di pubblici amministratori di fronte alle cui iniziative vogliamo far sentire la nostra voce, il nostro consenso ma anche, perché no, il nostro dissenso.

E, poi, ci sono nuove attività, altre sfide che stiamo affrontando.

In particolare quelle che riguardano la necessità di dare spazi di protagonismo e di responsabilizzazione ai giovani e alla famiglia; dare attenzione a nuove richieste d’aiuto relative all'abuso di alcolici, e dare accoglienza alla questione agli immigrati, per rafforzare la cultura della tolleranza, del reciproco rispetto, calata però nel concreto, attraverso programmi di integrazione linguistica, sociale, di scambio culturale, di qualificazione professionale e inserimento lavorativo.
Proveremo, dunque, a fare un bilancio e un rilancio dell’azione finora svolta, in funzione delle difficoltà emerse, delle mete di sviluppo, dei passaggi necessari, e delle iniziative già in corso d’opera.

Ma al di là delle significative differenze e delle relative problematiche emergenti dai diversi ambiti, permane una costante: il bisogno di un passaggio che ci aiuti a crescere nella responsabilità per ritrovarci nel rapporto sempre nuovo con se stessi e con l’altro.

Mario Scannapieco

CAOSINFORMA 39 cooperare in direzione ostinata e contraria

2011-03-25T09:49:00.000-07:00

La società sembra andare sempre più nella direzione di un esasperato individualismo. "L'affermazione personale prima di tutto", "il successo ad ogni costo", "il culto del denaro" sono, oggi, le parole d'ordine di una filosofia imperante, quasi un vademecum per le nuove generazioni. Con questo numero di caosinforma (il 39) vogliamo, invece, rilanciare Ma almeno nei termini di una reazione istintiva, peraltro doverosa, e per rispetto alle radici solidaristiche del nostro Centro, non possiamo che provare ad offrire qualche micro proposta … in direzione ostinata e contraria (prendendo in prestito il titolo di una canzone di Fabrizio De Andrè).

Per tale motivo, vogliamo dedicare questo numero di caosinforma al tema della cooperazione che è un anche un antidoto naturale all'individualismo. Oltre la competizione e l'individualismo, esiste infatti un altro modo di vivere i rapporti umani. Sicuramente controcorrente e certamente più impegnativo. Ma senz'altro più costruttivo. Cooperative sociali, cooperative learning, responsabilità sociale, sono, dunque, i temi di cui parliamo in questo numero, e che preludono alla ripresa di un cammino che, pur in una direzione apparentemente ostinata e contraria, guarda avanti, insieme a nuovi compagni di viaggio, in un rapporto di positiva, costruttiva interdipendenza.

IL SOMMARIO DI CAOSINFORMA 39CONVERSANDO CONVERSANDO Cooperare... in direzione ostinata e contraria di Mario Scannapieco PUNTO DI VISTA Il lavoro che non c’è di Gerardo Giordano A PROPOSITO DI ... Il Cooperative Learning APPROFONDIMENTI Il gioco cooperativo di Sabrina Fiorillo DAL TERRITORIO Comunicare per costruire. L’Arcivescovo di Salerno incontra la Stampa di Gerardo Giordano Solidarietà è lavoro. Le cooperative sociali L’INTERVISTA Riflettiamo insieme sulla coesione Intervista al Presidente della Fondazione per il Sud Intervista a cura di Anna Grotta L’OSSIMORO L’unità d’Italia o disgregazione sociale? di Domenico Spaduzzi PRENDIAMOLA CON FILOSOFIA Emma e la sua mamma di Mario Scannapieco LETTO PER VOI La fattoria degli animali di George Orwell Recensione di Anna Grotta NOTIZIE UTILI

caosinforma 38

2011-02-27T05:08:00.001-08:00

sfoglia caosinforma 38

ANDRAGOGIA: quando la formazione diventa adulta

E così il tema dell'educazione, già di per sé complesso, diventa ancor più intricato. Se, infatti, gli educandi non sono più solo minori, ma gli adulti che, per definizione rientrano nella categoria dei soggetti responsabili delle proprie azioni, la missione di educare, già normalmente improba, diventa una "mission impossible".

In realtà bisogna dire che sia culturalmente, sia socialmente, sia psicologicamente, gli adulti (soprattutto oggi), inclusi i giovani in età post scolare, sembrano tutt'altro che accostabili alla condizione dell'autonomia.

Senza scomodare il fenomeno dei cosiddetti "bamboccioni", il tema dell'educazione degli adulti riveste, nella nostra società in continua trasformazione, una valenza di particolare complessità, a prescindere dai risvolti meramente economici contingenti.

Peraltro lo scenario sociale oggi, muta costantemente, ed è difficile utilizzare metodologie ben definite, per accompagnare l'adulto nella realtà del lavoro. La sfida posta dai bisogni (e dai doveri) formativi degli adulti, va comunque obbligatoriamente accettata, anche perché vanno offerte delle garanzie di qualità, umana e professionale, ai fruitori dei servizi, vale a dire a tutti i cittadini (a cominciare da quelli che si rivolgono ai nostri servizi) che hanno diritto ad un'assistenza di qualità e professionalmente aggiornata.

Se la scuola, più o meno, assume l'obiettivo della formazione fino alla maggiore età, lo stesso obiettivo non può dirsi garantito, dall'università in su. L'andragogia entra in gioco esattamente qui, laddove, cioè, il ruolo istituzionale della scuola lascia il posto al mondo del lavoro.

Ma cos'è l'andragogia? Ecco, in questo numero di caosinforma, vogliamo provare ad approfondire l'argomento ma soprattutto vogliamo rimettere al centro della nostra riflessione le più moderne metodologie adottate nell'ambito della formazione degli adulti e, tra queste, a quelle utilizzate dal Centra La Tenda nel suo processo di sviluppo.

Se è vero, come è vero, che nel corso di quasi trent'anni della nostra storia-processo, abbiamo offerto percorsi, occasioni, corsi strutturati, stage, tirocini, collaborazioni, docenze, seminari formativi a migliaia di operatori, pubblici e privati, a educatori naturali e professionali, a medici, psicologi, studenti universitari, assistenti sociali, del nostro territorio ma non solo, una ragione ci sarà.

Come una ragione evidentemente c'è per il fatto che il Centro la Tenda è riconosciuto formalmente come Ente di Formazione, a livello regionale, e recentemente a livello nazionale dalla severa commissione per l'educazione Continua in medicina.

Questo numero di caosinforma è quindi dedicato ai temi, ai termini, alle nuove metodologie che caratterizzano il panorama della formazione attuale ma anche alla rilettura del bacino di competenze acquisite dal Centro La Tenda in questo campo.

Il modello andragogico, peraltro, ci sembra un modello interessante, da conoscere ed approfondire. E non solo perché utilizzato come criterio per accreditare le proposte formative nell'ambito della formazione permanente, ma anche perché rappresenta un ulteriore stimolo a sviluppare la nostra offerta formativa.

Di fatto la nostra filosofia pedagogica (o meglio andragogica) si basa sul principio dell' imparare e disimparare continuamente", ed essa vale tanto per i destinatari finali (vale a dire gli utenti dei nostri servizi) tanto per i destinatari intermedi (vale a dire i nostri educatori naturali e professionali).

Del resto anche secondo le indicazioni, di don Nicola Presidente de LA TENDA, “deve saper offrire professionalità e competenze per realizzare esperienze e percorsi di attenzione alle persone più deboli, specie rispetto ai difficili problemi della società di oggi, ai nuovi bisogni e necessità".

Mario Scannapieco

COOPERATIVE LEARNING E IMPRESA SOCIALE

2011-02-27T00:01:00.000-08:00

ANTEPRIMA

INTRODUZIONE ALLA LOGOTERAPIA

2011-02-26T23:48:00.000-08:00

Anteprima logoterapia

APPUNTI DI ANALISI TRANSAZIONALE

2011-02-26T23:36:00.000-08:00

appunti di analisi transazionale

LE PROPOSTE FORMATIVE

2011-02-26T23:04:00.001-08:00

LE PROPOSTE FORMATIVE DI CAOS CENTRO STUDI E FORMAZIONE

L’ANDRAGOGIA E I CORSI DI FORMAZIONE DEL CENTRO LA TENDA

2011-02-05T15:32:00.000-08:00

Per lo svolgimento di attività formative a persone adulte si fa riferimento a modelli didattici interpretativi ricavati dalle“teorie andragogiche”. E’ un corpo di conoscenze riguardante discenti adulti in modo parallelo e distinto rispetto al modello pedagogico dell’apprendimento infantile. L’obiettivo dell’insegnamento/apprendimento viene definito come progressiva acquisizione di autonomia da parte delle persone, sia per svolgere i ruoli propri delle diverse fasi della vita (bisogno di imparare ), sia per imparare ad imparare (self directed learning).

Persiste ancora l'errata consuetudine di insegnare agli adulti come fossero dei bambini. Ma l'adulto ha necessità, obiettivi, caratteristiche psicologiche e caratteriali, ben diverse da quelle di un ragazzo o di un bambino. Il modello pedagogico attribuisce all'insegnante la piena responsabilità di prendere tutte le decisioni su quello che verrà appreso, come e quando verrà appreso e se è stato appreso. È un'istruzione diretta dal docente e che lascia al discente solo il ruolo subordinato di seguire le istruzioni dell'insegnante, in cui, come nel caso del bambino, la responsabilità ricade interamente sul docente e l'insegnamento è centrato sui contenuti: è quindi una trasmissione di informazioni e saperi da un docente a un discente percepito come passivo e dipendente.
Nel caso dell'adulto, un simile modello di insegnamento sarebbe assolutamente controproducente. L'adulto infatti, oltre ad avere una personalità ben definita, ha una percezione di sé come persona responsabile e chiede di essere trattato di conseguenza. Se si utilizza nei suoi confronti lo stesso approccio didattico utilizzato con il bambino si entra inevitabilmente in conflitto con questa visione di sé e si avrà un risultato negativo producendo un atteggiamento di regressione dell’adulto, che assumerà un atteggiamento totalmente passivo, oppure maturerà disinteresse verso l'apprendimento con conseguente abbandono dello studio. Un adulto ha l'esigenza di conoscere lo scopo e l'utilità dell'apprendimento per la sua vita o la sua carriera ed è motivato ad apprendere ciò che gli serve nel momento in cui gli serve.
C'è poi un fattore che nel caso dell'apprendimento degli adulti è assolutamente fondamentale: l'esperienza. In primo luogo, qualunque insegnamento rivolto a un adulto non sarà mai ex novo, ma andrà a modificare conoscenze o esperienze precedentemente acquisite. Ciò che viene insegnato deve quindi inserirsi proficuamente in un contesto esperienziale o cognitivo predefinito o dare vita a una riorganizzazione dei saperi. Se ciò non accade, il rischio è quello di un apprendimento fittizio e di breve durata.
In secondo luogo le esperienze contribuiscono alla costruzione del senso di identità dell'adulto, alla definizione del suo ruolo all'interno del luogo di lavoro e della società. Qualsiasi insegnamento avvia un cambiamento nella percezione che un individuo ha di sé e spesso anche nell'idea che gli altri hanno di lui, modificando rapporti e equilibri precedentemente fissati. È quindi un “materiale pericoloso”: svalutare o ignorare l'esperienza di un adulto è spesso percepito come un rifiuto o una svalutazione della persona stessa.
D'altro canto l'esperienza di vita dell'adulto è un grande valore per l'apprendimento e può essere proficuamente utilizzata sia direttamente, come fonte e materiale di analisi, sia indirettamente, facendo ricorso a tecniche e metodologie didattiche che simulano il vissuto lavorativo o esistenziale della persona, come case studies, simulazioni, attività di problem solving o laboratori. Tenendo conto di tali fattori, Knowles ha definito un modello di apprendimento basato sul processo, piuttosto che sui contenuti. Secondo Knowles "… la differenza è che il modello contenutistico si occupa di trasmettere informazioni e abilità, mentre il modello di processo si occupa di fornire procedure e risorse per aiutare i discenti ad acquisire informazioni e abilità".
Knowles, il teorizzatore del modello andragogico, propone in sostanza un’idea di formazione in cui chi ha il ruolo di formatore deve essere in grado di individuare e valutare le capacità e gli obiettivi dei discenti, coinvolgendo l'adulto che impara e aiutandolo ad acquisire in senso attivo informazioni ed abilità cognitive.

Con il suo famoso modello che definì andragogico in contrapposizione a quello pedagogico, Knowles definisce i 6 pilastri dell’apprendimento degli adulti:

Il bisogno di conoscere: gli adulti sentono l’esigenza di sapere perchè occorra apprendere qualcosa prima d’intraprendere l’apprendimento stesso.

Il concetto di sè: gli adulti hanno un concetto di sè come persone responsabili delle loro decisioni, della loro vita e sviluppano un profondo bisogno psicologico di essere considerati e trattati dagli altri come persone capaci di gestirsi autonomamente.

Il ruolo dell’esperienza: gli adulti entrano in attività di formazione con una loro esperienza pregressa.

La disponibilità ad apprendere: gli adulti sono disponibili ad apprendere ciò che hanno bisogno di sapere e di saper fare per far fronte alle situazioni della loro vita.

L’orientamento verso l’apprendimento: in contrasto con l’orientamento verso le materie, quello degli adulti è centrato sulla vita reale.

La motivazione: le motivazioni più potenti dell’adulto sono le pressioni interne.

caosinforma 37

2011-01-10T13:08:00.000-08:00

LA COMUNICAZIONE LIQUIDA

La nostra è una vita 'liquida', costituzionalmente incapace di mantenere invariata la propria forma e seguire per lunghi tratti la stessa rotta.

È questa, in estrema sintesi, la definizione della vita moderna, secondo Zygmunt Bauman, autore di numerose pubblicazioni di successo sul tema della globalizzazione e dei suoi risvolti sociali.

Oggi, la nostra vita è infatti, per il brillante sociologo polacco, una successione ininterrotta di nuovi inizi e pertanto è una vita 'liquida', precaria, vissuta in condizioni di continua incertezza, con la paura di essere colti alla sprovvista, rimanere indietro, dimenticare le “date di scadenza”, perdere il momento della svolta e superare il punto di non ritorno. Dove ciò che conta è la velocità. Non la durata.

Anche per questo, sempre secondo l’analisi di Bauman, “incapaci di rallentare il ritmo sbalorditivo del cambiamento, nonché di prevederne e controllarne la direzione, ci concentriamo su cose che possiamo, o che pensiamo di potere influenzare: cerchiamo di calcolare e minimizzare il rischio di cadere vittime dei pericoli indefinibili o di scoprire 'i sintomi della depressione' o ancora di cercare bersagli sostitutivi su cui scaricare l'eccesso di paura cui sono state tolte le vie naturali di sfogo. E così ripieghiamo sulle elaborate precauzioni contro il fumo, l'obesità, il fast food, il sesso senza protezione o … l'esposizione al sole”.

In questa cornice, la comunicazione non fa eccezione. Anzi è la cartina al tornasole di una società che ha scelto la quantità, la velocità, il consumo come gli imperativi cui conformarsi.

La comunicazione, il cui contenuto sempre più spesso, oggi, si appiattisce sulla forma del contenitore e rischia di essere fine a se stessa, diventa perciò anch’essa liquida. È una comunicazione sempre più veloce ma sempre più incapace di tradurre, senza tradirla, la complessità di un messaggio, confondendone pericolosamente una parte con il tutto; è una comunicazione consumistica, priva di un reale valore di scambio ma destinata all’”usa e getta”, senza impegno e senza responsabilità reciproche tra comunicanti.

Insomma la comunicazione moderna è liquida, come liquida è la società fotografata da Zygmunt Bauman.

È questo il contesto culturale, delineato dal sociologo polacco, a cui ha fatto riferimento Angelo Scelzo, l’autorevole relatore all’ultimo seminario de la Tenda a Fieravecchia, affrontando il tema della comunicazione sociale, (v. all’interno di questo numero di caosinforma, la trascrizione integrale del suo intervento).

Il relatore al nostro seminario infatti ha ribadito che “l’insieme degli innumerevoli mezzi di comunicazione oggi disponibili, ci sta dimostrando che non sempre riescono ad essere in grado di trasmettere anche la complessità di ciò che avviene nel mondo. … Ognuno di questi mezzi ha in sé una propria avidità che talvolta riesce ad attrarre a sé contenuti che vengono frullati, sminuzzati attraverso mezzi diversi. Nella gerarchia ereditata dei valori riconosciuti la sindrome consumista ha spodestato la durata. La cultura liquido-moderna non avverte più di essere una cultura dell'apprendimento e dell'accumulazione. Essa appare piuttosto come una cultura del disimpegno, della discontinuità e della dimenticanza”.

Al tempo stesso Angelo Scelzo ha segnalato la necessità di superare i rischi della comunicazione "liquida", incoraggiando iniziative come quella de La Tenda cui ha riconosciuto la capacità di garantire consistenza al contenuto del messaggio (e non solo al mezzo) e il merito, decisamente lusinghiero per le iniziative del nostro Centro, di “guardare in faccia le persone, di ospitarle, di confrontarsi vis-à-vis, di mettere in concreto le proprie esperienze e di riversarle poi sul territorio”.

È un merito, ma soprattutto una responsabilità che sentiamo ancor più, nella misura in cui ci accorgiamo, altrimenti, di rischiare di perdere di vista il senso del nostro comunicare, delle nostre relazioni sociali, del nostro stare insieme.

Ed in realtà i Seminari de La Tenda Fieravecchia, aperti a tutta la cittadinanza, invitata a confrontarsi con “interlocutori attendibili” sulle questioni sociali che richiedono nuove risposte, hanno perseguito esattamente l’obiettivo di promuovere un’autentica comunicazione sociale trattando argomenti, problemi e temi sociali che interrogano la società contemporanea. Una risposta, insomma, non solo teorica alla necessità di luoghi comunicativi, capaci di far interagire real

mente le persone. È vitale, infatti, recuperare l'incontro tra comunicanti, per guardarsi negli occhi, percepirsi come persone che abitano lo stesso tempo e riscoprire la qualità, la responsabilità del messaggio e della proposta che si intende trasmettere e magari condividere.

Mario Scannapieco

LA COMUNICAZIONE SOCIALE... DI ANGELO SCELZO

2010-12-31T09:27:00.000-08:00

A proposito di … comunicazione sociale, riportiamo integralmente la riflessione sviluppata da Angelo Scelzo, sottosegretario pontificio per la comunicazione sociale del vaticano, nel corso del seminario di apertura del nuovo ciclo di incontri seminariali.

La relazione del nostro ospite sul tema della comunicazione sociale, ha infatti offerto spunti di estremo interesse anche per la corretta lettura dei Seminari de la Tenda a Fieravecchia. Oltre a rappresentarne un apprezzato riconoscimento, le parole di Angelo Scelzo sono un prezioso incoraggiamento a proseguire nella direzione intrapresa ed anzi a svilupparla verso obiettivi di ulteriore radicamento nel tessuto della nostra città

LA COMUNICAZIONE SOCIALE

“Ho partecipato a questo seminario soprattutto per ascoltare e per rendermi conto di ciò che avviene e soprattutto di ciò che è La Tenda. Ho sentito che uno dei problemi era la percezione che se ne è avuta finora come Centro esclusivamente dedicato a fronteggiare il fenomeno della tossicodipendenza.

Ora se stessimo di fronte una azienda normale ci troveremmo di fronte un deficit di comunicazione. Cioè all’evidenza che non si è riusciti a trasmettere alla città il fatto che La Tenda fosse qualcosa in più di un Centro per la tossicodipendenza. E in questi casi le grandi società ricorrono alle campagne pubblicitarie, alle promozioni per far conoscere meglio se stessi. Ecco io credo che noi andiamo direttamente al cuore del problema se diciamo che la scelta de La Tenda sia stata del tutto diversa, cioè abbia puntato al cuore della comunicazione nel senso di fare in modo che la comunicazione diventasse comunità, un fattore, uno strumento per creare la comunità.

Perché che cosa è tutto questo insieme di organismi, di associazioni, di realtà presenti sul territorio cattoliche ma anche laiche se non il tentativo di mettersi in rete di relazionarsi, di operare insieme per il bene comune? E quale può essere il ruolo de La Tenda se non quello di essere al centro di questo processo, di porsi anche fisicamente al cuore di una città per proporsi come una realtà capace di aggregare, come una comunità capace di stare insieme per sé ma di aprirsi alla città e di aprirsi in modo tale che la città possa sentire questa presenza e possa giovarsi di questa presenza e possa ricevere in cambio una serie di provocazioni di iniziative, di eventi comunicativi che non hanno solo il timbro dell’informazione ma hanno il carattere vero della comunicazione come elemento fondamentale di costituzione della comunità?

Questo mi sembra il vero tema, il vero cuore del problema. E questa mi sembra anche l’essenza di una realtà come quella de La Tenda che vuole aprirsi nel campo della comunicazione e che di fatto si è già aperta.

Ho ascoltato con molto interesse tutta la serie di iniziative in questo settore, ho potuto vedere prima, già a casa su internet, ma anche attraverso i prodotti cartacei di questa comunicazione.

Mi veniva in mente che la comunicazione che oggi è così invasivamente percorsa da una serie di mezzi, dalla cosiddetta cross-medialità, per cui oggi l’apparecchio televisivo non è solo un televisore, il telefonino non è solo un apparecchio ricetrasmittente ma rappresenta una concentrazione di mezzi, di strumenti che possono essere tante cose insieme. E allora mi veniva in mente che proprio in questo momento, proprio quando il sistema è al culmine di questa esplosione di mezzi della comunicazione con il suo invasivo protagonismo noi dobbiamo ricordarci, e queste esperienze sul territorio ce lo ricordano, che il vero fine della comunicazione non sono i mezzi.

I mezzi sono appunto strumenti per arrivare alla comunicazione. Il contenuto della comunicazione è il messaggio, che noi forse noi in qualche modo in questa invasività di new-media (come vengono definite queste tecnologie sempre più avanzate e sofisticate) forse perdiamo di vista.

Ecco, una presenza reale concreta di una realtà che si incarica soprattutto di guardare in faccia le persone, di ospitarle, di confrontarsi vis-à-vis, di mettere in concreto le proprie esperienze e di riversarle poi sul territorio mi sembra un fatto estremamente significativo, non di controtendenza.

Di fatto, nessuno vuole andare contro a quest’ondata certamente inarrestabile e in parte benefica dei nuovi mezzi, non si tratta di andare in controtendenza ma si tratta di mettere cuore anche a questa realtà perché questa realtà di cuore ha bisogno, perché in se stessa l’invasività dei mezzi di comunicazione questa grande meteora, questa grande informazione globale, questa informazione così invasiva ha bisogno di un’anima, tanto più in questo momento quando vengono fuori non solo i grandi aspetti positivi.

Soprattutto, come è stato già sottolineato, oggi possiamo essere informati minuto per minuto secondo per secondo su tutto ciò che avviene nel mondo in tempo reale e siamo, di fatti, nel tempo dell’informazione reale, però questo non basta perché a corredo di questo tipo di informazione esistono alcuni rischi che noi stiamo sperimentando. Ne segnalo alcuni.

Uno dei rischi che mi sembra di dover sottolineare è proprio il fatto che l’insieme di questi mezzi si sta dimostrando che non sempre riescono ad essere in grado di trasmettere anche la complessità di ciò che avviene nel mondo, questi mezzi sono paragonabili in qualche modo a ciò che il famoso Zygmunt Bauman il saggista polacco definisce la società liquida, noi ci troviamo di fronte a una serie di strumenti, i new-media che sono un po’ la componente liquida della comunicazione.

Ognuno di questi mezzi ha in sé una propria avidità che talvolta riesce ad attrarre a sé contenuti che vengono frullati, sminuzzati attraverso mezzi diversi. E ci troviamo di fronte a un dato che questa liquidità, questa informazione liquida che passa da un mezzo all’altro viene ad assumere la forma del recipiente in qualche modo viene deformata, in qualche modo non corrisponde più alla complessità che comunque è richiesta alla comunicazione in sé.

È richiesta perché la comunicazione ha un obiettivo, deve avere l’obiettivo di dover diventare fattore di comunità non elemento dispersivo. Vorrei semplicemente per spiegare meglio questo rischio riferirmi ad un fatto che viene citato nel libro che è uscito in questi gironi di Papa Benedetto XVI in riferimento al famosissimo discorso di Ratisbona che infiammò il mondo che è stato al centro di una crisi così grande e di un dibattito vastissimo. Il problema qual era? Una lezione, una grande lezione anche di taglio dottrinale in qual momento si trovò ad essere necessariamente sintetizzato, perché si trattava di un viaggio del Papa tradotta in dieci righe delle agenzie. In effetti queste nuove forme di comunicazione non sempre possono garantire una complessità che c’è e che non si può negare. Ovviamente i giornalisti che cosa vanno a prendere di un discorso così complesso? Dieci righe: il famoso passo che si riferiva a Maometto. E quello incendiò il mondo, incendiò la comunicazione. Con il tempo si è riusciti a vedere che ciò che il Papa voleva dire non era certamente quello che veniva detto e quello che causò la crisi.

Ma questo ha significato da una parte certamente un momento di crisi dell’informazione anche vaticana ma dall’altra parte un fattore di crisi anche per i nuovi mezzi di comunicazione sociale, che assicurano certamente una grande tempestività dell’informazione ma non assicurano allo stesso tempo, allo stesso momento, proprio per la loro natura, la capacità di tradurre correttamente la complessità dei contenuti.

Volevo segnalare semplicemente questo esempio che riguarda molto più da vicino noi, questa sera, il fatto che noi ci troviamo oggi qui a discutere è un vento di comunicazione: è un fatto decisivo per la comunicazione perché ci pone in relazione.

I fatti raccontati dalle une e dalle altre persone che si sono avvicendate qui sono fatti di comunicazione perché significa che questo tipo di informazione può essere trapiantata nel cuore della città. Se questa realtà e questo stesso locale, al centro della città, noi potessimo immaginarlo come un manifesto, come un titolo fissato su una ipotetica prima pagina che racconta Salerno, La Tenda oggi avrebbe il proprio spazio il proprio titolo. È un elemento di comunicazione in sé e questo elemento di comunicazione può diventare tanto più importante quanto più sviluppa questi mezzi. Una volta dicevamo i mezzi poveri oggi non sono poveri perché tutti utilizziamo internet ma comunque sono mezzi che sono a sussidio della comunicazione, sono strumenti.

Il problema è di tenere sempre i riflettori puntati sul messaggio sul fatto che noi vogliamo dialogare che La Tenda vuole aprire un confronto e vuole mettere in rete tutte le risorse che la città possiede, che può andare a cercarle, che può andargli incontro, ma lo fa con un elemento particolare che è quello di andare a cercarle a piedi, pestando il territorio non solo collegandosi virtualmente.

La virtualità, i mezzi delle nuove tecnologie sono e restano uno strumento questa realtà è una realtà decisiva proprio oggi nel momento in cui la comunicazione, proprio per questa sua enorme invasività rischia di creare il paradosso: tanta più informazione abbiamo, tanto più cresce il rischio di una incomunicabilità.

Non è vero che tante più informazioni possediamo tanto più cresce la nostra capacità di comunicazione. Basta in questo nostro incontro che squilla un telefonino e c’è un’interferenza, c’è una comunicazione che viene ad essere recisa. Ci sono molte più interferenze oggi nella comunicazione che non in passato e proprio questa invasività dei mezzi che va non tenuta a freno ma certamente valutata, messa nel conto, inquadrata in una giusta ottica di una nuova realtà che chiede certamente l’attenzione a mezzi più sofisticati ma chiede ancora di più la necessità di riflettere, riflettere sempre di più intorno a che cosa questa comunicazione sta facendo entrare nelle nostre case e a quale tipo di cultura, a quale società, a quale tipo di relazioni rimandano.

Perché cambiano le relazioni con le nuove realtà di comunicazione. Il computer, lo sappiamo, spesso ormai è lo strumento di casa che relega il ragazzo o la ragazza nella propria isola all’interno della stessa casa come un tempo il televisore a mezzogiorno o a cena disturbava quello che poteva essere il dialogo, la comunicazione all’interno della famiglia.

Sono elementi che mi permetto di segnalare non perché ripeto bisogna starne alla larga ma perché bisogna tenerne conto proprio per fare in modo che invece questo tipo di comunicazione basato sul rapporto personale possa essere più efficace, possa essere più libero, possa essere più incisivo e possa portare più frutti al bene comune della città verso la quale noi ci rivolgiamo”.

Angelo Scelzo - Sottosegretario pontificio per la comunicazione sociale del Vaticano

CAOS 11 il calendario di caos

2010-12-31T08:35:00.000-08:00

Il calendario di caos del 2011

versione pdf

E' dedicato alle attività avviate negli anni precedenti dal Centro studi e formazione, il calendario del 2011. Un'occasione per fare un bilancio delle iniziative realizzate nell'anno appena trascorso. Ma anche per rilanciarle nel 2011.

A partire dai Seminari de La Tenda a Fieravecchia, o dal Progetto Giovani o dal Servizio Psicodiagnostico, o ancora dalle diverse espereinze di comunicazione sociale realizzate attraverso caosinforma, caosinforma giovani, il blog di caos, "uno spot per", possiamo senz'altro affermare che il 2010 è stato un anno molto proficuo. Ma soprattutto perchè prefigura una nuova stagione di impegni e di servizi.

CAOS 11 : la formazione al servizio. E' questo lo slogan che abbiamo scelto per caratterizzare il nostro prossimo anno. Infatti, vorremmo vivere il 2011 all'insegna del sostegno formativo alle diverse attività progettuali del Centro La Tenda ma soprattutto all'insegna della comunicazione sociale, nell'accezione che ne ha dato Angelo Scelzo che, nel suo intervento al nostro seminario sulla comunicazione sociale, ha riconosciuto al Centro La Tenda la capacità di “guardare in faccia le persone, di ospitarle, di confrontarsi vis-à-vis, di mettere in concreto le proprie esperienze e di riversarle poi sul territorio”.

auguri 2011

2010-12-31T08:12:00.000-08:00

BUON NATALE DA CAOS CENTRO STUDI E FORMAZIONE

2010-12-24T13:49:00.000-08:00

Natale

Natale. Notte di luce

che fa il buio felice,

notte di speranzaa e di pace

che al silenzio dà voce.

E arriva fino al mio cuore

il miracolo dell'Amore:

nasce un bambino

e, all'improvviso,

mi sento Dio vicino.

MLG

Ulisse, il servizio psicodiagnostico per i minori

2010-12-08T06:43:00.001-08:00

Parte anche per i minori, ospiti della comunità Alloggio I Girasoli, il servizio psicodiagnostico del Centro La Tenda, progettato e costruito dal Centro studi e formazione caos. Il servizio, denominato ULISSE, vuole avviare un'esperienza di psicodiagnosi integrata, vale a dire gestita dall'equipe di eduacatori professionali, psicologi, animatori sociali che cura il Progetto Giovani. L'obiettivo è quello di contribuire all’azione psicoeducativa, in modo concreto e documentato, attraverso l’identificazione, la descrizione della natura e dell’entità dei problemi, delle conoscenze, delle risorse psico-sociali e familiri del minore.

La psicodiagnosi, così definita, concorre al lavoro di definizione delle caratteristiche di profilo di ogni utente del Centro La Tenda.

Il servizio psicodiagnostico intende altresì favorire il processo d integrazione multidisciplinare cui partecipano le diverse e specifiche professionalità che operano all’interno del Centro, che si compongono e si integrano nella comune tensione al raggiungimento dei due obiettivi fondamentali:

1. la cura della dinamica di gruppo e del contesto educativo della comunità, sia nella sua dimensione affettiva che nel concreto stile di vita;

2. la presa in carico, dal punto di vista psicodiagnostico del percorso terapeutico riabilitativo individuale di ogni utente.

In tale direzione è previsto l'avvio di un corso di formazione sulla psicodiagnosi integrata, propedeutico al prossimo Seminario de La Tenda a Fieravecchia sui metodi psicoeducativi, utilizzati nell'ambito della nostra proposta formativa.

ulisse